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——学习是生命发展的阶梯

      每个人生下来就是学习者，但每个人学习的需要并不相同，有的人为了发展，有的人为报答，有的人为了竞争，更多的人是为了获得知识和能力。为获得知识和能力而学习是一个人最重要也是最稳定的内在学习动力。然而非常遗憾的是在我们同学中为了获得知识和能力而学习的人非常少，仅占15%左右，这个事实就是造成目前中学生不爱学习，不会学习的重要原因。
      一个人学习的过程，就是不断觉悟的过程，创新的过程只有学习才能使自己天天能感觉到自己在前进在超越，超越自我，自我超越才是人生发展的目标。
学习中最关键的应该是对学习的认识，对待学习的态度，如果我们把学习当作生命发展的阶梯，把学习与生命紧密联系在一起，就会对学习有深刻的认识，从而产生强烈的学习欲望，就会使我们更主动、更积极地学习、勇敢地面对未来。
      学生时代是学习做人，学会做事，学会生存的黄金时期，爱好喜学是最基本的要求。我认为学生爱学是万善之源，厌学是万恶之源。试想当精力充沛身体强烈的青少年拒绝读书学习，他们巨大的时间空白将会干什么呢？求知的世界阳光灿烂，无知的天地充满危险，所以读书求知来丰富我们的精神世界是最明智的选择。
      一、学习是人的生命本能和发展。
      首先让我们一起回想婴儿学习走路的情景，幼儿的这种学习非常可贵，它体现了人类最源本，最和谐的天性。他们随时随地的学习，运用所有器官，能力,思想，情绪的学习，向周围的一切学习，他们伸展着手臂，哭着，叫着，走着，不顾一切的学习着，因此，他们的生命发展很快。面对孩子们的学习，面对孩子们的点滴进步,周围的人都在为他鼓掌，每个人都充满幸福和快乐。这样的情境才是人类的真正学习和教育。
      其实，热爱学习是人的生命的本性，每个人都有着最强烈的学习欲望和潜能。当我们全身心地参与到学习过程中的时候，当我们感触，体验到学习与自身生命变化的发展相联系的时候，特别是当我们积极主动探索发现和发展的时候，学习就会变得那样快乐、美好、高效、创新。
学习是人的生命的本能和发展。学习是身体的、知识的、智能的,情感的,精神的,社会的等整体的生命的学习。学习的过程是整体生命的生存和发展过程，是整体生命的完善过程。
所以再没有比人的生命发展更有意义的了。
      二、快乐学习，学习快乐。
      许多同学都有理想，有目标，也知道学习的重要性，但实施起来都非常难，课堂学习苦而累，需要顽强的毅力，面对电脑游戏，文体活动、娱乐活动与学习的冲突，往往很难抉择。怎样让那些枯燥的数据化变得生动而喜爱呢？其中的法宝就是：
      （一）积极的心态
      积极的心态是指影响个体行为选择的内部状态，或心理反应倾问。一个拥有积极心态者，常能心存光明远景，既使身陷困境，也能以愉快和创造性的态度，走出困境，所以，在看待事物时，应考虑生活既有良好的一面，也有晦暗的一面，但如果我们强调好的方面就会产生良好的愿望与结果。成功的公式应该这样来写：勤奋+方法+心态=成功，许多事情的结果，取决于我们的认识和看法，同一件事件用不同的心态来对待，也会产生不同的结局，正所谓塞翁失马，焉知祸福。就拿高考来说我们既要勇敢迎接挑战又要平和，坦然的面对，不以一分论成败，不以一次定乾坤。对待学习更是如此，快乐着去学习必然收获学习中的快乐。
      “用快乐的心情去做你喜爱的每一件事，让积极的心态伴随你的一生。
      2、利用兴趣、培养兴趣
      兴趣是人的基本需要，是人的一种内在动力，是人的意识对一定事物或活动的内在趋向性和选择性。面对浩翰无垠的知识海洋，熟视无睹，麻木不仁，缺少兴趣，我们不如说他缺少生命活力。让我们翻开词典去找一下，由于有了强烈兴趣而达到的境界:积极主动，如饥似渴，废寝忘食，持之以恒，夜以继日，手不释卷。兴趣对人的发展还有一个重要作用，就是定向作用，一个人现在做什么，不做什么是由自己的兴趣来定向的，因此，要努力地引导自己发展那些积极的健康的兴趣，坚决拒绝和抑制那些低级趣味的不正当的兴趣。如打牌，赌博，恶作剧等。
      郭沫若说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。
      爱因斯坦说：“推动我进行科学工作的是一种想了解自然奥秘的抑制不住的渴望，而不是别的感觉。
      培养学习兴趣的方法有以下几种：
      1、开扩法：多接触事物，多读书，多参与实践活动。(举例)
      2、突破法：认识优势，发扬优势。(举例)
      3、迁移法：把人对其他方面的兴趣转移到学习兴趣上来。(举例)
      4、讨论法：讨论学习是现代群体互动式学习。(举例)
      5、理智法：把兴趣和远大目标结合起来，形成志趣(举例)
      人的兴趣是在一定的生活条件下形成和发展起来的，虽然它具有一定的稳定性，但它都不是固定不变的，而是随着生活条件和教育条件的变化而变化，也就是说原来对某学科或某方面的知识不喜欢，没兴趣，但在学习过程中，端正态度明确动机，就会有愈来愈浓的求知欲望，渐渐就产生了兴趣，这样就变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。爱因斯坦曾告诉我们要自觉培养学习兴趣，而不是说学习要以个人兴趣爱好为转移，使学习服从于兴趣爱好。
      今天的讲座主要是让同学们树立一种学习观念认识一种与生命发展相联系的学习观念，坚信这种观念，并用它来指导我们的学习，相信每个同学都将迸发出前所未有的力量，去学习、去挑战未来。